Дистанционное образование для участников образовательного процесса

Когда и как надо начинать говорить ребенку "нельзя"?
Сразу, как ребенок сделал что-то, что Вам не понравилось: Малыш, сидя у Вас на руках, зацепился пальчиком за Ваш локон волос и тянет его, причиняя Вам боль. Отведите мягко его ручку и скажите, "нельзя". Пока ребенок совершает свои действия неосознанно, Вам необходимо самим пресекать его действия: мягко, но твердо, подчеркивая свою уверенность строгим голосом, быстрым реагированием и словом "нельзя". Так у совсем маленького ребенка появится рефлекторный отклик на слово "нельзя".
К трем годам у детей начинает формироваться произвольное т.е. контролируемое поведение. И с 2,5-3х лет необходимо особо обращать внимание на нежелательные поступки ребенка и выражать Ваше отношение к его действиям словом "нельзя", поддерживая Ваши слова взглядом, а при необходимости и действиями.
Помните, дети большие провокаторы: не поддавайтесь на их "милые" манипуляции. Сказав "нельзя", действуйте до конца, не сомневайтесь, не допускайте неповиновения.
Если вы дома действуете уверенно, то на людях Вам не придется стыдиться за поведение ребенка, быть "злюкой" или стоять и смотреть на истерическое поведение ребенка, не зная, что делать.

 Как развивается ребенок?

 Знаете ли Вы, что физиологическое и психологическое детство современного ребенка длится до 24 лет. В свою очередь эти 24 года делятся на четыре этапа, каждый по 6 лет. Поэтому первый этап от 0 до 6 лет – непосредственный период дошкольного детства, где ведущим видом деятельности развития ребёнка является игровая и исследовательская деятельность.

Знаете ли Вы, что дети развиваются в рамках сенситивных периодов? Сегодня мы только скажем, что каждый сенситивный период – это ограниченный период времени, когда все психические, физические, физиологические и умственный процессы ребенка направлены для достижения конкретных целей общего развития ребенка. Ничто и никто не может остановить ребенка в этот период развития, где будут формироваться и развивать определенные навыки и способности. Здесь мы или обстоятельства могут только притормозить или поспособствовать более быстрому и эффективному развитию, ограничив или, наоборот, создав дополнительные качественные условия.

.......

...........